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ビジョントレーニングって？【吹田市放課後等デイサービス/児童発達支援事業】
こんにちは、吹田市放課後等デイサービス・児童発達支援事業、
こどもプラス大阪 ２ｎｄです。
字が書きずらい、集中しずらい、手先の不器用さが目立つ…
こういった引っ掛かりを解決するのがビジョントレーニングです。
ビジョントレーニングは視覚機能（見る力）を高めることのできるトレーニングです。
ビジョントレーニングで伸びる力って？
・読む力
→読み飛ばしや読み間違いを減らしスムーズに文字が読めるようになるだけでなく、
文章の意味を正確に把握することができるようになり、算数の文章問題の意図を理解し解けるようになります。
・書く力（描く力）
→図形や文字を正しく形を整えてかくことができるようになり、マス目からのはみ出しも減ります。
短時間で板書をノートに書き写すことができるようになり、ひっ算の数字の位をそろえてかけるようにもなります。
・手先の器用さ
→様々な形をハサミで切れるようになります。
定規を使ってのものの大きさを正しく測れるようになり、きれいな直線を引けるようになり、
折り紙やリボン結びなど指先を使った作業に対しての苦手が軽減されます。
・集中力や注意力
→授業の時間に作業や勉強に集中できるようになり、
読書をしていられる時間が伸びます、整理整頓への苦手がなくなり、
ものにぶつかったり躓いたりする回数も減ります。
・記憶力
→数字や漢字を正しく覚えることができる。
覚えた文字や言葉をすぐに思い出せる。
目的地までの道を覚えることができるようになる。
探し物や忘れ物が減る。
・イメージ力
→文字や図形の形を正しく把握でき、見本を見て同じようにパズルや工作などを作ることができるようになる。
上下左右を正しく把握することができるようになり、距離感がつきものをスムーズにつかんだりよけたりできるようになります。
・運動する力
→飛んでくるボールを上手にキャッチできる、
ボールやラケットをバットで打つことができるようになり、
ジャングルジムやうんていなどの道具に対しての恐怖心が薄れ、
お手本通りにダンスや体操ができるようになります。
ビジョントレーニングで鍛えるのはどこ？
・眼球運動
→見たいものを目でとらえて素早くピントを調節するというトレーニングです！
・追従性眼球運動
効果→書き順通りにかつきれいに文字や漢字が書けるようになる！
手先が器用になる！
・跳躍性眼球運動
効果→板書を移すスピードがアップする！文章を読むのがスムーズになる！
・両目のチームワーク
効果→眼が疲れにくくなり、ものがはっきりと見えるようになる！
・視空間認知
→見たものの形や色、距離感を正しく認識できるようになるトレーニングです！
効果→文字や図形を正確に書ける（描ける）ようになる！記憶力がよくなる！
・目と体のチームワーク
→眼からの情報に合わせて思う通りに体を動かすトレーニングです。
効果→ダンスや球技が上手になる！手先が器用になる！
このように様々なトレーニング方法とそれに伴った効果があります。
学習面や生活面で大きくかかわってくる能力を伸ばしてくれるトレーニングなのです！
実際に教室での運動遊びの際にどのようにしてビジョントレーニングを取り入れているのかは、
また次の機会に掲載させていただきます。
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体験・見学などのお問い合わせ等は随時受け付けております。
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熱中症対策の研修を行いました。【吹田市放課後等デイサービス/児童発達支援事業】
こんにちは、吹田市放課後等デイサービス・児童発達支援事業、こどもプラス大阪２ｎｄです。
今年の梅雨は昨年より長いですね…＞＜
長い梅雨があけるといよいよ夏本番です。
次にやってくるのは熱中症。
感染症対策でマスク必須となっている今、さらに熱中症の危険性が高まってきています。
先日教室内にて熱中症に関する研修を行いました。
熱中症というものを正しく理解し、どのような症状がありどのような対応を行うべきなのかを学んだ後、
対応策や教室での取り組みについて話し合いました。
特に発達障がいのお子さんは自分から暑さや寒さを感知しにくい子や、
暑いと思っていても口に出すことのできないお子さん、
暑いことに気づいていても目の前の事に夢中になってしまうお子さん、
発達障がいやグレーゾーンのお子さんはさらに熱中症への危険度が上がってしまいます。
環境省のサイトにこのような対策ページがあります。
動画でみられるので、これからさらに暑さが厳しくなる前に
もう一度熱中症に対策へ意識を向けてみるのもよいかもしれません。
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筆記用具が上手く使えない！【吹田放課後等デイサービス/児童発達支援事業】
こんにちは、吹田市放課後等デイサービス・児童発達支援事業、こどもプラス大阪 ２ｎｄです。
５月に入り、新学期も少しずつ落ち着いてきたころですね。
未就学児から小学生に上がった事により、以前よりも鉛筆を使って文字を書く時間がぐっと増える事になります。
その時に出てくるひっかかりの一つとして、筆記用具が使いずらい！というものが出てきます。
つまづきポイントとしては
・お子さんの筆圧にあった筆記用具を選ぶ事ができていない
・不器用で鉛筆が握りずらい
・肩やひじ、手首の動きがぎこちなく、スムーズな線が書けない
子どもは幼いほど、筆圧が弱いものです。
はじめは柔らかい素材のものを選ぶようにします。
クレパスやクレヨンなどが好ましいです。
使い始めのころは細い線や細かい線は難しいので、
大きな紙を準備し腕を大きく動かして書いてもらうようにしましょう。
筆を使うのも効果的です。未就学児から絵の具や筆を使って線を書くのも良いでしょう。
就学に向けては、えんぴつの握り方を練習するようにしましょう。
難しい場合は補助具を使って練習するのも良いです。
補助具がない時は鉛筆に洗濯バサミを挟んで代用することもできます。
どんどん活用していきましょう。
また最初は２Bぐらいの柔らかい芯のものがいいです。
文字を書くというのは肩や腕、肘、手首などの動きが重要になってきます。
子どもの腕の動きは未熟です。
運動遊びで大きく腕を動かす習慣づけと、筆などを含む筆記用具を使う機会を増やす事で
微細運動を伸ばしていく事が一番の近道になるでしょう。
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危険に対する意識は視空間認知から【吹田市放課後等デイサービス/児童発達支援事業】
こんにちは、吹田市放課後等デイサービス・児童発達支援事業、こどもプラス大阪 ２ｎｄです。
危険に対する意識が弱いというのは、発達に遅れのあるお子さんの中ではよく見られる引っ掛かりの一つです。
この引っ掛かりは視空間認知という力が関係している場合があります。
この視空間認知というのは、
・図と地を区別する働き
・形や色を把握する働き
・仲間を見分ける働き
・空間的な位置を把握する働き
を担っていて記憶力や運動能力にも関係する機能です。
視空間認知って？
視界を通してとらえた映像は、神経を通り脳へと送られ、それが何であるか認識されるのです。
この働きを「視空間認知」と言います。
今回の場合は
・図を地を区別する働き
・空間的な位置を把握する働き
が深く関係しているのです。
図と地を区別する働きは、何かものを見る時に背景（地）の中で対象物（図）区別し、
目に入るものから、ほしい視覚情報だけを得る働きです。
この働きが弱いと
・探し物が苦手
・物を失くしやすい
・道にやすい
・信号の色が変わっても気付きににくい
などのつまずきポイントに繋がって行きます。
空間的な位置を把握する働きは、視覚でとらえたものを立体的に把握し、
自分との距離や大きさ、上下・左右などを認識する働きです。
物を避けて歩いたり、ものを掴んだりするために必要になります。
この働きが弱いと、
・人や物にぶつかりやすい
・球技が苦手
・着替えに時間がかかる
などの引っ掛かりポイントに繋がってきます。
運動で視空間認知を鍛えよう！
このとっても大事な視空間認知ですが、
運動で鍛える事ができるんです。
フープの中をジャンプしたり
沢山の色の中から探したり
視空間認知を鍛えるには、身体を動かしながらやると、伸びやすい傾向にあります。
楽しく身体を動かして無理なく楽しく鍛えていきたいものですね。
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衣服を畳むのが難しい【吹田市放課後等デイサービス/児童発達支援事業】
こんにちは、吹田市放課後等デイサービス・児童発達支援事業
こどもプラス大阪 ２ｎｄです。
発達障がいのお子さんの中には、中々自分の脱いだ衣服をたためない子が多くいます。
こどもってそもそも脱いだ物を丁寧にたたむ子の方が少ないですよね。
たたむことはできるけど、たたまない、だけのお子さんがほとんどですが
中には衣服をたたむという行為自体にひっかかりを持っているお子さんもいらっしゃいます。
衣服を畳まないまま放置しておくとなくし物にも忘れ物にもつながってしまいます。
衣服を畳む事ができるお子さんは常日頃から脱いだものを畳んで一か所にまとめて置いておくのを
自発的に取り組めるように習慣づけをし、
衣服を畳む事にひっかかりのあるお子さんも練習を兼ねて習慣づけを行っていきましょう。
完璧に畳む事よりも畳んでまとめるという事に意識を持ってもらうようにしましょう。
畳む事をあまり意識しないお子さんには？
綺麗に畳んだ衣服を畳まずにしわしわになった衣服を見せ、
畳む事ですっきりして探しやすい事や着たときにしわが少なくて気持ちがよい事を伝えていきましょう。
また畳んでいない衣服は他の人から見ても雑に扱われがちであるという事を伝えていくようにしましょう。
はじめはなかなか習慣化しませんが、「畳んでから遊ぼう」など声掛けを行うようにします。
地道な声掛けが衣服を畳む習慣への定着に繋がっていきます。
また畳んだ時には「すっきりしたね」「上手に畳めたね」とお子さんのやってよかったという気持ちを
育むような声掛けをしましょう。
畳むのが苦手な子は空間認知力が弱い？
衣服を畳むのに苦手を感じているお子さんは空間認知力が弱い傾向にあります。
まずは衣服を広げて袖や裾の位置を一緒に確認しましょう。
構造を理解する事で衣服を畳むスキルがアップします。
厚紙などを背中部分に当てて、袖が重なる所にガイド線をつけたり、色を付けたものを準備すると
視覚的に情報を捉えやすくなります。
タオルや下着、ズボンなど色々な形の物を一緒に畳んでみましょう。
慣れてきたら厚紙を外して繰り返し実践を行ってみましょう。
空間認知力を鍛えるには運動遊びが最適です。
フープなどで目印をつけて、指定された所へ先生と一緒にジャンプ。
繰り返し行う事で空間認知力が鍛えられていきます。
幼稚園・保育園や小学校…年齢が上がっていけば上がっていく程、
自分のことは自分でできる事が求められていきます。
早いうちから生活動作を習慣化していくのも大切な事の一つです。
発達障がいと診断された後は【吹田市放課後等デイサービス/児童発達支援事業】
こんにちは、吹田市放課後等デイサービス・児童発達支援事業 こどもプラス大阪 ２ｎｄです。
発達障がいだと診断された時一番大事なのはその子の特性にあった適切なサポートを行う事です。
しかしながら、成長と共に医療機関への相談を園や学校から促されたりする中で
「中々確定診断がでない」
「診断されたがその後どうすればいいかわからない」
など様々な部分で悩みが出てくるものです。
なかなか確定診断がでない場合もあります
発達障がいにおける判断基準というものはいくつか存在します
しかし、すぐに判断がつくとは限らないのです。
それぞれ特性の現れ方も違いますし、環境因子なども含めて見極める必要があるので、
専門医でもすぐに判断を下すという事はできないのです。
「しばらく様子をみましょう」と言われたのであれば、
「すぐに判断できないけれども、気になる部分がある」のだと考えると良いかもしれません。
そして診断名がついた時に保護者は大きなショックを受けてしまう事だと思います。
しかし「ADHD」であっても「自閉症スペクトラム」であっても、
その子自身が何か変わったわけではありません。
診断名は本人とその家族をサポートする側（医療関係・教師・支援者など）の理解を促す為に存在しているのです。
診断名を受け入れてどう動くかが大切です
診断されてからじゃあどう動いていけばいいのと思われる方もいるかと思います。
まずはその診断名の特性をしっかりと理解し、関わり方を見直す必要があります。
①その子をよく見る事
同じ「自閉症スペクトラム」「ADHD」でもお子さん一人一人によって特性はまるで違います。
全てのお子さんに同じやり方が通用するわけではありません。
その子自信をしっかり見ていく事が大切です。
②良い部分を引き出して！
発達障がいは発達がアンバランスな状態です。
遅れている所やできない事に目が向いてしまいがちですが、
すぐれている部分を見逃さないように着目していきましょう。
③その子を認めてあげましょう
障がいの有無ではなく、その子がその子らしくあればいい、という気持ちが大事です。
今後お子さん自信が大きな不安を抱えた時に「それでよいのだ」と自己肯定できるように、
まずは保護者からおおらかな気持ちで臨んでいきましょう。
以上の３つを心掛けてから、
園や学校などに相談し、皆で適切な支援を行うようにしましょう。
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発達障がいのお子さんに効く、「どうしたらいい？」【吹田市放課後等デイサービス/児童発達支援事業】
こんにちは、吹田市放課後等デイサービス・児童発達支援事業、こどもプラス大阪２ｎｄです。
これから始まる変則的な夏休み。
発達障がいのお子さんやグレーゾーンのお子さんにとって変化や変更の連続で辛い日々になるかもしれませんね…。
そんな時に「ダメやろ！！何やってんの！！！」と子ども叱ってしまう場面も増えてくるかと思います。
しかしながら、少し冷静になって考えてみれば、自分（親）の都合で叱ってしまったということも多いのではないでしょうか？
午後から授業なのに昼食後、出発の時間が迫っていてもまったく準備ができていない、着替えてくれない
そうなるともうイライラ…焦りのあまりに怒鳴ってしまう…なんて事はないでしょうか？
この様な場合、怒鳴るというのは逆効果になってしまいます。
間に合う様に昼食の時間を早めればよかったのではないか？着替えを済ませてから昼食にすればよかったのではないか？
「今のは親の都合で怒ってしまったのかも…？」と冷静かつ客観的に自問を行う習慣をつけるようにしましょう。
クールダウンの声掛けで支援しよう
よくこどもプラスで見かける光景としては、水筒からお茶を飲んでいる時にこぼしてしまうというケースです。
×「もう何してるん！！ちゃんと見てなかったから零したんやろ！！」
こんな風に怒鳴ってしまうのは好ましくありません。
まずは一呼吸置いて優しい声色で「零れてしまったね。どうしたらいい？」
私たち大人がまず一呼吸置く事でお子さんも問題に対して前向きに考えやすくなります。
双方にとってのクールダウンを行う事ができます。
そして「ふきんで拭く」とお子さんが言葉にできたら大成功です。
なかなか言葉がでない場合には「ふきんで拭く」とヒント出してプロンプトしてあげてください。
何か問題が起こった時に固まったりパニックになったり恐縮してしまったりするのではなく、
次の行動を起こし、対処するという癖をつけてもらいます。
その為に大人も一緒にふきんで拭いて様々なアクシデントへの対処を一緒に行うように心がけましょう。
これを繰り返す事で何かを零した時には、自発的にふきんを取って拭くという行動に繋げていく事ができます。
アクシデントが片付いた後には、
「どうしてお茶を零してしまったんやと思う？」
「立って飲んでたからやね。今度からは座って飲もうね。」
と次にどんな事に気をつけていくかを考える事への意識づけをしていくようにしましょう。
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学校や幼稚園などの集団生活が始まると出てくるADHDの特性【吹田市放課後等デイサービス/児童発達支援】
こんにちは、吹田市放課後等デイサービス・児童発達支援事業 こどもプラス大阪 ２ｎｄです。
長い臨時休校が終わり、学校や幼稚園が本格的にスタートしました。
コロナ休校からの急なスタートという事も相まって、
様々なひっかかりをより一層強く感じているご家庭も多いようです。
特にADHDのお子さんの特性がでやすいようで、
「子どもが疲れているようなので、デイはお休みします」
という連絡を受ける事もあります。
そんな時は無理をせずにゆっくりと本人のペースに合わせてもらうというのも大事な事です。
ADHDのお子さんに多い学校でのひっかかり
小学生になってまず困る事の一つが、持ち物の自己管理です。
筆記用具に教科書、給食袋に体操着…小学生になると持ち物が一気に増える物です。
ADHDのお子さんは無意識にものを置いてしまう傾向にあるため、
いつも何かを探しているという印象があります。
こういった不注意は学習面でも大きく響いてきます。
小さなミスが多いので、問題の解き方は分かっているのに計算でミスをしたり、
漢字のとめやはねを正しく書くことができなかったり、
授業中に音などに反応してしまったり、他に興味を持ってしまう事が多く、
集中がとぎれてしまいます。
そこに多動や衝動性が絡んでくると、授業中に席でじっとできない、
教室から出ていってしまう等の行動に出てしまい、
クラスの規律を乱してしまうなどの行動に繋がっていきます。
ADHDのお子さんが集中できる瞬間
では、ADHDのお子さんは集中ができないのでしょうか？
そんな事はありません。
興味のある事に関しての集中力やそのエネルギーは計り知れないのです。
しかしながらいつもその事を考えてしまっている為に周りには「ぼんやりしている子」と
思われているなんてパターンもあるのかも…？
適度な集中、という調整が難しいだけなのです。
なのでこどもプラス大阪では、こども達にメリハリをつけてもらうという事を一番大事にしてもらっています。
興奮→抑制→興奮→抑制
自由遊び→挨拶→運動→静かな活動
メリハリメリハリ
くり返し返し行う事で、少しずつ訓練になっていきます。
「かっこよく座っているね」
「順番を守れるってかっこいいよ！」
「先生の事見てしっかりお話きいてくれてたね！」
楽しく身体を動かしていたら、褒められる事が増えてきた！
具体的に褒める事で、「これって良い事なんだ！」と
お子さん一人一人に分かってもらう事で、
良い行動を強化していきます。
そうする事で家庭の中や学校の中でも、
少しずつ集中できる瞬間が増えてくるはずです。
本人をペースを大事に、一緒に頑張っていきましょう。
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協力系で進んでいこう！【吹田市放課後等デイサービス/児童発達支援】
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最近教室の中では協力系集団遊びに取り組んでおります。
休校の間は時間があるからルールのあるゲームや遊びもじっくりとできるんです。
紙と鉛筆があればできる、しりとりゲーム。
大きな子も小さな子も女の子も男の子も、皆でできる遊びです。
なんでこっちを見ているの（笑）
ものすごく盛り上がりましたよ♪
カプラや積み木を４つずつ組んでいくという
カプラタワーリレーも楽しかったです。
他の子が崩しても怒らず皆綺麗に組み直して、競い合っていました。
組み方や順番も自分たちで相談し取り組む…そして誰かが失敗しても怒らず、
チームでフォローする…。
大事な事が詰まっている遊びの一つです。
まっている間も気を抜かずに取り組んでくれていました。
サーキットでも2人で進むサーキットを行う日もあります。
2人で手を繋いでせーの！！
息を合わせないと手がぐちゃぐちゃになってしまうので、
案外大変なんです。
この他にも皆大好きなにんじん抜きや氷鬼などで室内で楽しく身体を動かしています。
協力系運動遊びはお友達同士の心の距離をぐっと縮めてくれます。
密になりすぎないように気を付けつつ、しかし心の距離はぐっと密になれるように、
今後も続けていきたいなと思います。
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タピオカサイダー？タピオカミルクティー？【吹田市放課後等デイサービス/児童発達支援事業】
こんにちは、吹田市放課後等デイサービス/児童発達支援事業、こどもプラス大阪 ２ｎｄです。
最近、日中暑いな～と感じる日が増えてきましたよね。
コロナウイルスによる感染症の影響により外出を自粛しなくてはならなくなり、
そうなると室内で過ごす時間が増えてしまいます、
こどもプラス大阪の教室では毎日運動遊びをして、元気に身体を動かしてもらっているのですが、
春だからと言ってついつい油断し忘れがちなのが水分補給！
教室内で元気に動きすぎて「あついわ！半袖になろ！」と言って半袖になっているお子さんも増えてきました。
なのでそんな日はおやつも一工夫させていただいております。
「今日のおやつはタピオカドリンクあるよ～」と言うと
女の子が多い日もあってみんな「早く飲みたい！」と楽しみにしてくれておりました。
まずは運動遊び、サーキットはもちろん、
集団あそびではまず、この白いタピオカ…
じゃなかった！(笑)
白い風船を2人ペアでトス！
はじめはなかなか上手くいきませんでしたが、
回数を重ねていく内に、どうやれば早くお互いにトスを繋げるのかと考えて取り組んでくれました。
サーキットでいっぱい汗をかいた後は、静かな活動。
その合間にも必ず水分補給の声掛けをさせていただいております。
頑張った後はお待ちかねの
♡おやつタイム♡
タピオカの量も調節できちゃいます♪
ドリンクも皆好きな物をそれぞれ選んで、
いただきま～す♡
タピオカサイダーにしたり、
定番のタピオカミルクティーにしたり
女の子たちは大盛り上がり♪
「めっちゃもちもち～！サイダーにも合う！」とのこと(笑)
男の子もタピオカいちごミルクにしておかわりもしてくれました。
美味しいからと沢山飲み過ぎてしまわないように、
声掛けをしながらしっかりと水分補給をして
終わりの会までの間また楽しく元気に遊んでもらいました。
また飲みたい～と言ってくれた子が多かったので、
暑い日にはまた美味しいタピオカドリンクをみんなで飲もうね！
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